一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：護理（專業(yè)代碼：720201）
二、入學要求
初中畢業(yè)生或具有同等學歷者
三、修業(yè)年限
3年
四、職業(yè)面向
表1 職業(yè)面向表
序號 | 專業(yè)大類及代碼 | 對應(yīng)職業(yè)（崗位） | 職業(yè)等級證書舉例 | 專業(yè)（技能）方向 |
1 | 醫(yī)療衛(wèi)生類 （代碼：720201） | 護士 | 護士執(zhí)業(yè)資格 | 臨床護理 |
2 | 護士、醫(yī)療救護員 | 護士執(zhí)業(yè)資格 醫(yī)療救護員資格 | 急救護理 | |
3 | 護士、護理員 | 護士執(zhí)業(yè)資格 | 社區(qū)護理 | |
4 | 護士、醫(yī)療護理員 | 護士執(zhí)業(yè)資格 養(yǎng)老護理員資格 | 老年護理 |
說明：可根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況和專業(yè)（技能）方向取得1或2個證書。
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)新時代職業(yè)學校改革發(fā)展需要，具有臨床護理、保健、康復、健康教育等臨床工作崗位能力，掌握基礎(chǔ)護理、臨床護理基礎(chǔ)理論知識和臨床護理操作技能，畢業(yè)后面向醫(yī)療、衛(wèi)生、社區(qū)和養(yǎng)老保健機構(gòu)等領(lǐng)域的高素質(zhì)技能型衛(wèi)生專業(yè)人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.素質(zhì)目標
（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。
（2）崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動、履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。
（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。
（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1～2項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣。
（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1～2項藝術(shù)特長或愛好。
2.知識目標
（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。
（2）掌握與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等知識。
（3）掌握護理基本理論和基本知識，以及一定的基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識。
（4）掌握生命各階段、各系統(tǒng)常見疾病的概念、病因、發(fā)病機制、健康史、身心狀況、輔助檢查、治療原則、護理診斷、護理措施及護理評價相關(guān)知識。
（5）掌握生命各階段、各系統(tǒng)常見疾病的健康教育、健康促進及職業(yè)防護相關(guān)知識。
（6）熟悉社區(qū)傳染病防治以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件對應(yīng)知識。
（7）了解中醫(yī)、康復及精神科等?？谱o理知識。
3.能力目標
（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力
（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。
（3）能夠規(guī)范地開展急危重癥的搶救配合，具有一定的突發(fā)事件的應(yīng)急救護能力。
（4）能夠獨立進行常見疾病的健康教育和衛(wèi)生保健指導。
（5）具有完整記錄護理過程的能力。
（6）會正確使用和維護常用儀器設(shè)備。
（7）具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護能力。
六、課程設(shè)置及要求
（一）課程設(shè)置
1.公共課程：
（1）公共基礎(chǔ)課程：中國特色社會主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學與人生、職業(yè)道德與法治、歷史、語文、數(shù)學、英語、體育與健康、信息技術(shù)、藝術(shù)、勞動教育
（2）公共選修課程：醫(yī)用化學、護理禮儀與溝通。
2.專業(yè)課程：
包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課、專業(yè)課程、專業(yè)選修課程。
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖學基礎(chǔ)、生理學基礎(chǔ)、病理學基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護理。
（2）專業(yè)核心課程：護理學基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理。
（3）專業(yè)方向課程：社區(qū)護理、急救護理技術(shù)、老年護理學。
（4）專業(yè)選修課程：病原生物與免疫學、護理倫理、心理與精神護理、中醫(yī)護理、傳染病護理、護理實訓。
（二）課程簡介
1.公共基礎(chǔ)課程
表2 公共基礎(chǔ)課程設(shè)置及學時分配表
序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 時數(shù) | |
1
| 思想政治課程 | 中國特色社會主義 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校經(jīng)濟政治與社會教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。 | 36 |
心理健康與職業(yè)生涯 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃和教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。 | 36 | ||
哲學與人生 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校哲學與人生教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。 | 36 | ||
職業(yè)道德與法治 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)道德與法治教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。 | 36 | ||
2 | 歷史 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校歷史教學大綱》開設(shè)，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合。 | 72 | |
3 | 語文 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校語文教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生學會根據(jù)社會需要和自身特點進行基本的寫作能力。 | 198 | |
4 | 數(shù)學 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》開設(shè)，并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 | 144 | |
5 | 英語 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校英語教學大綱》開設(shè)，幫助學生進一步學習英語的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，提高學生學習的自信心。 | 144 | |
6 | 體育與健康 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校體育與健康教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。 | 128 | |
7 | 信息技術(shù) | 依據(jù)《中等職業(yè)學校信息技術(shù)教學大綱》開設(shè)，注重培養(yǎng)學生掌握必備的信息技術(shù)知識和基本技能。 | 108 | |
8 | 藝術(shù) | 依據(jù)《中等職業(yè)學校藝術(shù)教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)、美術(shù)音樂素養(yǎng)等在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。 | 36 | |
9 | 勞動教育 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校勞動課教學大綱》開設(shè)，注重培養(yǎng)學生勞動能力、動手能力等。 | 54 | |
10 | 職業(yè)導航 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)導航教學大綱》開設(shè)，注重培養(yǎng)學生勞動能力、動手能力等。 | 10 | |
11 | 護理禮儀與溝通 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校護理禮儀與溝通教學大綱》開設(shè)，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合。 | 18 | |
12 | 醫(yī)用化學 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學大綱》開設(shè)，注重培養(yǎng)學生掌握醫(yī)用化學知識和基本技能。 | 54 | |
2.專業(yè)（技能）課程
表3 專業(yè)技能課程設(shè)置及學時分配表
序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容與要求 | 參考 學時 |
1 | 人體解剖學基礎(chǔ) | 人體解剖學的定義和范圍；運動系統(tǒng)、內(nèi)臟、脈管系統(tǒng)、感官系統(tǒng)、內(nèi)分泌器官、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人體胚胎發(fā)育概要；通過學習與訓練能識別主要器官的正常形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置；能識別主要器官正常和異常的組織結(jié)構(gòu)特點。 | 108 |
2 | 生理學基礎(chǔ) | 生命活動的基本特征；細胞和基本組織的結(jié)構(gòu)和功能；運動系統(tǒng)、內(nèi)臟、脈管系統(tǒng)、感官系統(tǒng)、內(nèi)分泌器官、神經(jīng)系統(tǒng)的功能及各器官系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)；通過學習與訓練，能知道各器官系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)，能理解人體結(jié)構(gòu)與功能活動的關(guān)系。 | 72 |
3 | 病理學基礎(chǔ) | 主要內(nèi)容包括患病機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝兩方面所發(fā)生的疾病的本質(zhì)性規(guī)律，闡明人體疾病的基本病變、基本病理過程和常見疾病及重要器官功能衰竭的基本病理知識。通過學習使學生能初步運用病理學的基本知識，為學習護理專業(yè)的知識和技能，做好護理工作打下基礎(chǔ)。 | 54 |
4 | 藥物學基礎(chǔ) | 抗微生物藥、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物、局部麻醉藥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物、抗組胺藥、消化系統(tǒng)藥物、呼吸系統(tǒng)藥物、子宮收縮及舒張藥、泌尿系統(tǒng)藥物、心血管系統(tǒng)藥物、血液和造血系統(tǒng)藥物、激素類和有關(guān)藥物、特殊解毒藥物等的作用、用途、不良反應(yīng)，以及藥物的體內(nèi)過程、給藥與血藥濃度的動態(tài)變化；通過學習和訓練，能理解基本原理、藥物的作用、用途、不良反應(yīng)；認知藥物的體內(nèi)過程、給藥與血藥濃度的動態(tài)變化；將藥物的作用、用途、不良反應(yīng)和用藥注意事項應(yīng)用于藥學工作。 | 72 |
5 | 病原生物與免疫學 | 主要內(nèi)容包括病原生物的生物學特性、致病性、免疫性和特異性防治及機體免疫應(yīng)答的規(guī)律。 通過學習使學生掌握本課程的基本理論和基本技能，為學習專業(yè)知識與技能，做好護理工作打下基礎(chǔ)。 | 36 |
6 | 護理學基礎(chǔ) | 醫(yī)院和住院環(huán)境、入院和出院護理、舒適與安全護理、醫(yī)院感染的預(yù)防和控制、患者的清潔衛(wèi)生、生命體征的觀察與護理、飲食護理技術(shù)、排泄護理技術(shù)、給藥技術(shù)、藥物過敏試驗技術(shù)、靜脈輸液和輸血技術(shù)、冷熱療技術(shù)、冷熱療技術(shù)、危重患者的病情觀察及搶救技術(shù)、臨終患者的護理技術(shù)、病案管理與護理文件的書寫；通過學習和訓練，能掌握基礎(chǔ)護理的基本知識、基本技能。 | 144 |
7 | 健康評估 | 健康評估方法、常見癥狀評估、身體評估、心電圖檢查、臨床實驗室檢查；通過學習和訓練，健康評估的基本概念和基本理論、掌握各種評估方法的應(yīng)用、注意事項以及在臨床護理中的運用，掌握心電圖檢查的操作方法，常用實驗室檢查的標本采集方法，熟悉其他常用實驗室檢查結(jié)果的臨床意義。 | 54 |
8 | 內(nèi)科護理 | 呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理、消化系統(tǒng)疾病病人的護理、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理、血液系統(tǒng)疾病病人的護理、風濕性系統(tǒng)疾病病人的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理；通過學習和訓練，能掌握內(nèi)科常見病的身體狀況、處理原則和護理措施、理解常見病的病因和發(fā)病機制、護理診斷和護理評價、健康指導等。 | 120 |
9 | 外科護理 | 水、電解質(zhì)及酸堿平衡失調(diào)病人的護理、麻醉病人的護理、手術(shù)前后病人的護理、外科感染病人的護理、損傷病人的護理、腫瘤病人的護理、顱腦疾病病人的護理、頸部疾病病人的護理、胸部疾病病人的護理、腹部疾病病人的護理、周圍血管疾病病人的護理、泌尿及男性生殖系疾病病人的護理、骨與關(guān)節(jié)疾病病人的護理、手術(shù)室護理工作；通過學習和訓練，能掌握外科學總論、普外科、顱腦外科、胸外科、骨外科、泌尿外科、血管外科常見病的疾病概要和護理要點。 | 110 |
10 | 婦產(chǎn)科護理 | 女性生殖系統(tǒng)解剖與生理、妊娠期婦女的護理、分娩期婦女的護理、產(chǎn)褥期母嬰的護理、妊娠期并發(fā)癥婦女的護理、妊娠合并癥婦女的護理、異常分娩婦女的護理、分娩期并發(fā)癥護理、產(chǎn)后并發(fā)癥婦女護理、高危兒的護理、婦科病人護理計劃的制定、女性生殖系統(tǒng)炎癥病人的護理、腹部手術(shù)病人護理、妊娠滋養(yǎng)細胞疾病病人的護理、女性生殖內(nèi)分泌疾病病人的護理、子宮內(nèi)膜異位癥和子宮腺肌病病人的護理、計劃生育婦女的護理、婦產(chǎn)科護理操作技術(shù)；通過學習和訓練，掌握婦女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期、胎兒及新生兒的生理、病理變化，和相應(yīng)的護理，以及優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容。 | 72 |
11 | 兒科護理 | 生長發(fā)育與健康評估、住院患兒的護理、新生兒與新生兒疾病患兒的護理、營養(yǎng)障礙疾病患兒的護理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護理、消化系統(tǒng)疾病患兒的護理、血液系統(tǒng)疾病患兒的護理、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護理；通過學習和訓練，了解小兒保健及小兒各系統(tǒng)解剖、生理特點的基本知識；理解小兒一般護理、住院患兒護理、常見疾病的病因、常用輔助檢查、防治措施的基本理論與基本概念；掌握兒科常見疾病的臨床表現(xiàn)、護理程序、危重癥的搶救、兒科護理基本技能操作。 | 70 |
12 | 護理倫理 | 護理道德的基本原則、規(guī)范和范疇、護患關(guān)系道德、幾種護理道德要求、預(yù)防保健工作中的護理道德、生命、死亡道德及臨終關(guān)懷、護理科研中的道德、護理道德的培育及價值觀課堂教育內(nèi)容；以及臨床護理案例討論、安樂死的討論、社會調(diào)查等實習內(nèi)容。通過學習讓護理專業(yè)學生了解護理工作的職業(yè)道德，幫助護理專業(yè)學生提高護理道德意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習慣，從護理倫理的角度去滿足病人對健康的需求。 | 10 |
15 | 心理與精神病護理學 | 了解包括精神因素在內(nèi)的社會心理因素對人體健康和疾病的影響，了解心理治療的基本知識，能初步對常見的精神疾病患者進行有效的護理。講課內(nèi)容以精神科臨床工作中可能經(jīng)常遇到的護理問題為主，并講授精神科常見的精神疾病的臨床表現(xiàn)、診斷、治療和護理等。由于精神科護理需要為精神疾病患者提供生物-心理-社會全方位的服務(wù)于照顧，希望通過教學，使學生能夠掌握與精神疾病患者及其家屬相互溝通的技巧，并將精神衛(wèi)生保健知識傳遞給普通民眾，提高學生各方面的綜合素質(zhì)，為其向精神疾病患者及普通民眾提供護理服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。 | 20 |
16 | 中醫(yī)護理 | 對中醫(yī)有較為完整系統(tǒng)的認識；護理技術(shù)部分則包含了有中醫(yī)特色的飲食、情志、運動、用藥和針灸調(diào)護等內(nèi)容，教學過程以實驗實訓或臨床為主，以加強學生的動手能力。目的是通過本課程的學習，使學生在了解中醫(yī)學生理、病理及診治基本知識的基礎(chǔ)上，掌握中醫(yī)護理的基本理念、基本方法和基本技術(shù)，為將來在中醫(yī)醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院從事中醫(yī)護理工作，打下良好基礎(chǔ)。 | 36 |
17 | 傳染病護理 | 了解常見傳染疾病，克服害怕被傳染的心理,建立以病人為中心的整體護理觀。熟練掌握隔離消毒的知識和技能,嚴格執(zhí)行消毒隔離制度。能夠?qū)Σ∪思凹覍龠M行衛(wèi)生宣教。應(yīng)重視個人防護。 | 20 |
18 | 護理實訓 | 加強實訓，培養(yǎng)高素質(zhì)實用型、技能型護理人才。突出重點操作，熟悉各項基本操作，緊密結(jié)合臨床，調(diào)動學生練習的積極主動性，加強實踐考核，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生逐漸熟悉環(huán)境，盡早進入角色，拉近學生與崗位的距離。 | 30 |
20 | 社區(qū)護理 | 流行病學調(diào)查方法在社區(qū)護理中的應(yīng)用、護理程序在社區(qū)工作中的應(yīng)用、社區(qū)健康教育、以家庭為中心的護理、亞健康人群的健康保健與護理、災(zāi)害護理與急救、社區(qū)兒童青少年保健與護理、社區(qū)婦女保健與護理、社區(qū)老年人保健、社區(qū)慢性病患者保健與護理。通過學習，掌握社區(qū)護理的基本概念、理論和工作內(nèi)容；掌握社區(qū)護理的工作方法；學生能用相關(guān)知識指導社區(qū)護理實踐。 | 20 |
21 | 急救護理技術(shù) | 了解急救醫(yī)療服務(wù)體系，熟悉院外急救的概念、任務(wù)和管理，掌握院外急救及護理，掌握醫(yī)院急診科管理，掌握常見急危重癥患者的病情觀察、救治原則及護理，能正確試試常用急救護理技術(shù)。 | 30 |
22 | 老年護理學 | 熟悉老年人各系統(tǒng)的老化特征和老年人的心理變化特征，掌握老年人健康評估的方法和內(nèi)容；掌握老年人的日常生活護理、安全用藥原則；掌握老年人常見健康問題及護理；掌握老年人的臨終護理；掌握老年各系統(tǒng)常見病的臨床特點和護理措施。 | 20 |
3.實習實訓
對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進行護理基本技術(shù)、健康評估、臨床各?？谱o理等實訓。在衛(wèi)生行業(yè)的二級甲等綜合性醫(yī)院及以上、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等單位進行崗位實習。
七、教學進程總體安排
表4 課程分類統(tǒng)計表
課程分類
項目 | 公共基礎(chǔ)課 | 專業(yè)基礎(chǔ)課 | 專業(yè)核心課 | 專業(yè)方向課 | 公共選修課 | 專業(yè)選修課 | 實踐實訓課 | 合計 | 實踐總學時占比（%） | |||
門數(shù) （含環(huán)節(jié)） | 12 | 8 | 6 | 5 | 5 | 6 | 2 | 45 | 1703/3288(51.79%) | |||
學時數(shù) | 理論 | 704 | 231 | 348 | 42 | 177 | 83 | 0 | 1585 | |||
實踐 | 208 | 75 | 222 | 28 | 21 | 69 | 1080 | 1703 | ||||
小計 | 912 | 306 | 570 | 70 | 198 | 152 | 1080 | 3288 | ||||
總學時（第一、二、三學年） | 2208 | 1080 | 3288 | |||||||||
公共課（公共基礎(chǔ)課+公共選修課）占比 | (912+198)/3288 =33.76% | 選修課（公共選修課+專業(yè)選修課）占比 | （198+152）/3288 =10.94% | |||||||||
八、實施保障
（一）師資隊伍
1.專任教師
學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于20:1，雙師素質(zhì)數(shù)占專業(yè)教師比例不低于75％，專任教師隊伍中職稱結(jié)構(gòu)合理，年齡梯隊結(jié)構(gòu)合理，形成老、中、青傳幫帶格局。
具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力。具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究，每年均安排臨床實踐不少于 1 個月。
2.專業(yè)帶頭人
專業(yè)帶頭人具有副高職稱，能夠較好地把握國內(nèi)外護理行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，教學設(shè)計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。
3.兼職教師
兼職教師主要從本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱、能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務(wù)。
（二）教學設(shè)施
1.專業(yè)教室
配備有黑板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。安裝有應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。
2.校內(nèi)實訓室
校內(nèi)實訓教學實訓室配備如下：
表5 實訓室配備表
序號 | 實訓室 名稱 | 主要設(shè)施設(shè)備 | 單位數(shù)量 | 總數(shù)量 | 可同時容納 學生（人） |
1 | 基礎(chǔ)護理 實訓室 | 護士站 | 1套/模擬病區(qū) | 1 | 40 |
多功能病床（配全套床上用品及床頭柜、床旁椅等） | 1張/4生組 | 10 | 40 | ||
無菌技術(shù)操作用物 | 1套/4生組 | 10 | 40 | ||
隔離技術(shù)用物 | 1套/4生組 | 10 | 10 | ||
多功能護理人 | 1套/4生組 | 10 | 40 | ||
壓瘡仿真模型（1-4期） | 1套/10生組 | 4 | 40 | ||
口腔護理牙模型 | 1套/10生組 | 4 | 40 | ||
洗胃模型 | 1具/5生組 | 4 | 20 | ||
女性導尿模型 | 1具/5生組 | 8 | 40 | ||
男性導尿模型 | 1具/5生組 | 8 | 40 | ||
灌腸與肛管排氣訓練仿真模型 | 1具/5生組 | 4 | 20 | ||
超聲霧化器 | 1具/5生組 | 4 | 20 | ||
皮內(nèi)注射模型 | 1套/4生組 | 10 | 40 | ||
上臂肌肉，皮下注射模型 | 1套/4生組 | 10 | 40 | ||
臀部肌肉注射模型 | 1套/4生組 | 10 | 40 | ||
靜脈注射手臂模型 | 1套/4生組 | 10 | 40 | ||
輸液泵 | 3臺/20生組 | 3 | 20 | ||
靜脈注射泵 | 3臺/20生組 | 3 | 20 | ||
搶救車 | 2輛/示教室 | 2 | 40 | ||
心肺復蘇模擬人 | 3具/20生組 | 3 | 20 | ||
全自動洗胃機 | 2臺/示教室 | 2 | 40 | ||
電動吸引器 | 1臺/20生組 | 2 | 40 | ||
給氧裝置（全套） | 1套/20生組 | 2 | 40 | ||
2 | 內(nèi)科護理 實訓室 | 智能化胸腹部檢查教學系統(tǒng)（教師） | 1套/實訓室 | 1 | 1 |
智能化胸腹部檢查教學系統(tǒng)（學生） | 10套/實訓室 | 2 | 20 | ||
人工呼吸機 | 2臺/示教室 | 2 | 40 | ||
心電監(jiān)護儀 | 2臺/示教室 | 2 | 40 | ||
各種穿刺模擬人及穿刺包 | 3套/20生組 | 3 | 20 | ||
心電圖機 | 2臺/實訓室 | 2 | 40 | ||
3 | 外科護理 實訓室 | 多功能創(chuàng)傷護理模型病人 | 2具/示教室 | 2 | 40 |
局部創(chuàng)傷模型 | 1具/10生組 | 4 | 40 | ||
換藥車 | 3臺/20生組 | 6 | 40 | ||
閉式引流拔管換藥模型 | 3套/20生組 | 3 | 20 | ||
氣管切開護理模型 | 3套/20生組 | 3 | 20 | ||
瘺管造口術(shù)護理仿真模型 | 3套/20生組 | 3 | 20 | ||
胃腸減壓器 | 1個/2生組 | 10 | 20 | ||
4 | 婦產(chǎn)科護理實訓室 | 女性骨盆模型 | 1套/5生組 | 5 | 40 |
女性骨盆附生殖器官模型 | 1套/5生組 | 5 | 40 | ||
高級電腦孕婦檢查模型 | 1套/20生組 | 1 | 20 | ||
多普勒胎心監(jiān)護儀 | 1套/示教室 | 1 | 20 | ||
胎心監(jiān)護儀 | 1套/20生組 | 1 | 20 | ||
分娩機制示教模型 | 2臺/示教室 | 2 | 40 | ||
高級會陰切開縫合技能訓練模型 | 1套/10生組 | 4 | 40 | ||
新生兒臍帶處理模型 | 1套/10生組 | 4 | 40 | ||
高級分娩與母子急救模型 | 1套/示教室 | 1 | 40 | ||
婦科檢查模型 | 1套/10生組 | 4 | 40 | ||
5 | 兒科護理 實訓室 | 高級嬰兒護理模型 | 1具/4生組 | 10 | 40 |
新生兒沐浴設(shè)備及用物 | 1套/4生組 | 10 | 40 | ||
嬰兒護理模型 | 1個/4生組 | 10 | 40 | ||
紅外線燈或鵝頸燈 | 2臺/示教室 | 2 | 40 | ||
高級嬰兒頭部綜合靜脈穿刺模型 | 1套/4生組 | 10 | 40 |
3.校外實訓基地
具有穩(wěn)定的校外實訓基地。能夠提供開展臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等實訓活動，實訓設(shè)施齊備，實訓崗位、實訓指導教師確定，實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。
4.信息化教學
具有利用數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。引導鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法、提升教學效果。
（三）教學資源
1.教材選用
按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構(gòu)，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。
2.圖書文獻配備
圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：護理行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標準、技術(shù)規(guī)范以及護理類實驗實訓手冊等；護理專業(yè)操作技術(shù)類圖書和實務(wù)案例類圖書；5種以上護理專業(yè)學術(shù)期刊。
3.數(shù)字教學資源配置
建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。
（四）教學方法
本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是以工作過程為導向,詳細設(shè)計學習領(lǐng)域和學習情境，使課程體系設(shè)計由單一學科的完整性向?qū)W習過程和工作過程相結(jié)合的綜合性轉(zhuǎn)化。
1.教、學、做一體化教學：
在實訓中心模擬真實臨床氛圍教學，按照專業(yè)基本技能的要求，學生在學習的同時得以進行實際操作訓練，有效地促進學生專業(yè)技能、技巧的形成，培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。
2.案例教學、情景教學、角色扮演教學：
為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學模式和“以人為本”的醫(yī)療服務(wù)理念，模擬臨床實際工作場景，依托本課程有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師，利用臨床實際案例結(jié)合教學內(nèi)容，既培養(yǎng)學生護理技能，也注重培養(yǎng)學生關(guān)愛病人的服務(wù)理念。
（五）學習評價
1.分層次教學、注重教學過程考核：
在理論教學中嘗試建立符合學生個性的學習環(huán)境，教學進程采用了集中、分散、個別輔導、個別答疑等手段；在實訓教學中，先進行學生技能階段性掌握程度量化考核，按考核成績決定其是否進入下一階段實訓學習。
2.形成性評價和總結(jié)性評價：
采用教學過程與目標相結(jié)合的評價方法，即形成性評價和總結(jié)性評價。形成性評價,是在教學過程中對學生的學習態(tài)度和各類作業(yè)情況進行的評價；總結(jié)性評價,是在教學模塊結(jié)束時,對學生整體技能情況的評價。
3.引入以賽代考：
考核分為考試和考查兩種，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能三個方面?？荚囌n由學校統(tǒng)一安排在規(guī)定的時間內(nèi)進行，每學期考試課程為3-4門；考查課在平時教學過程中安排。適于技能比賽的課程，在課程結(jié)束時，改變傳統(tǒng)的書面考核方式，以比賽的形式評定課程考核成績。
4.“1+X證書考核制度”等職業(yè)資格
以職業(yè)資格鑒定基礎(chǔ),對接教育部“1+X”老年照護、母嬰照護、失智老年人職業(yè)技能等級證書制度，護理專業(yè)學生目前可參加1+X老年照護、母嬰照護、失智老年人照護職業(yè)技能等級證書考試。職業(yè)資格證書：護士執(zhí)業(yè)資格；職業(yè)技能等級證書：老年照護、母嬰護理、失智老年人。
（六）質(zhì)量管理
1.學校建立有專業(yè)建設(shè)和教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制，健全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標準建設(shè)，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。
2.學校具有完善教學管理機制，進行日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。
3.學校建有畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。
4.專業(yè)教研組織充分利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
九、畢業(yè)要求
（1）學生三年修業(yè)期滿后申請畢業(yè)須達到如下要求：修完專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所有規(guī)定課程，且成績合格，畢業(yè)當年不能達標的課程，有且只有一次重新考核機會，仍不達標的學生按肄業(yè)處理。
（2）完成畢業(yè)實習且考核合格。
（3）完成畢業(yè)考核且成績合格。
十、附錄
中職護理專業(yè)教學進程表
